TIC y Bilingüismo/ Bilingualism and ICT

domingo, 26 de septiembre de 2010

Formación del profesorado TIC 2.0

jueves, 23 de septiembre de 2010

Escuela TIC 2.0 en Educacíón Secundaria en Andalucía

Durante el mes de septiembre se ha celebrado, en todas las provincias andaluzas, la entrega de ordenadores para el profesorado de 1º de ESO. Empezó el 8 de septiembre en Cádiz y finalizó el 22 de septiembre en Jaén con una primera entrega de dos ordenadores por centro. La dotación total se completará a finales de septiembre y principios de octubre para todos los equipos educativos de 1º de ESO de Andalucía para empezar, lo antes posible, la formación del profesorado en sus tres módulos de profundización, según el nivel que tenga en TIC cada profesor/a. Esta formación corre a cargo del CEP de referencia de cada centro. Esta es, sin duda alguna, la parte más importante para el profesorado: que vea el respaldo y el asesoramiento adecuado a su nivel de manejo en aplicaciones, aportando la información necesaria en materiales digitales para cada asignatura.

Las aulas digitales se han empezado a instalar en julio y agosto del 2010 y se continuarán instalando a lo largo del primer trimestre y del segundo de este curso. Hay que tener en cuenta que Andalucía es la mayor comunidad autónoma en población de España:8.302.923(datos del INE a fecha 01/01/2009).Por tanto, la instalación física y de software en todos y cada uno de los centros y el manejo del profesorado de este medio no es logísticamente fácil. Este no es un Plan on/off sino a tres cursos vista.

Los ordenadores del alumnado 1º de ESO, que no venga de 6º de Primaria con su portátil,se distribuirán a lo largo del mes de octubre con su registro en Séneca.

Asimismo, se ha entregado a cada centro un pen con contenidos digitales, la llamada " Mochila Digital de Secundaria", que aporta contenidos, ideas, sugerencias didácticas, aplicaciones, tutoriales, normativa e información específica sobre el Plan Escuela TIC 2.0 y su puesta en marcha. Esta se puede utilizar en clase sin conexión a Internet.

A estas alturas no podemos cuestionar que el soporte de las TIC en educación sea una cuestión baladí. Evidentemente, no es la varita mágica que soluciona todos los problemas que tenemos los docentes pero ayuda principalmente porque:

En un aula actual tenemos una panoplia de diversidades actitudinales, económicas, de intereses, culturales, sociales, étnicas, lingüísticas, pluralidad de niveles educativos, necesidades de adaptaciones curriculares, integración, atención a la diversidad, que con el libro, nuestra buenísima voluntad y la tiza es muy difícil de abarcar. Es empírico.

La mayoría del alumnado aprende visualmente o dinámicamente, es muy práctico y necesita muchos estímulos.

Este exige, si no lo entiende, ver un mismo concepto de distintas formas/ presentaciones/ metodologías/ distribuciones y actividades identificativas/ relacionales/ creativas para llegar con seguridad en el manejo de la idea.

Le ayuda a aterrizar y dar anclajes a esos conceptos una variedad de ejercicios rápidos y dinámicos porque el alumnado per se es reacio al in put de contenidos abstractos, ajenos a su cotidianidad: conceptualizaciones matemáticas, conocimiento del medio, lecturas de gráficas y representaciones, matices lingüísticos,distribuciones históricas / sociales, mantener el foco de atención, relacionar ideas y ver el conocimiento como un todo no fragmentado en compartimentos estancos, etc.

Os animo a que veáis las preguntas y respuestas de la página de la Consejería- Primaria y los actos de mayo de Secundaria y las que, en breve, saldrán específicamente de Secundaria/septiembre para aclarar ideas. Ahí se dan supuestos que os pueden ayudar y sus soluciones.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/TemasFuerza/nuevosTF/300909_EscuelaTIC20/texto_tic&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

viernes, 18 de junio de 2010

Entrevista de trabajo: conversación telefónica de inglés comercial

Aquí tenéis frases que os podéis oír/ escuchar por teléfono:

1. Con la centralita o con el/la secretaria/o:

… (company). Good morning.
… (company). Good afternoon.
… (company). How can I help you?
I'm afraid you have dialled the wrong number.
Who would you like to speak to?
What does it concern, please?
Would you mind telling me what you're calling about?
Hold the line, I'll put you through.
I'll pass you over to … (department).
… is speaking on another line.
… isn't in (yet).
… is away on business.
… is on holiday (this week).
… is out for lunch.
I'm afraid, … is not available at the moment.
… will be back any minute.
I'm sorry, but the line is engaged.
There's no reply.
If you hold the line, I'll try again.
Would you like to hold?
Could you try again later / tomorrow?
Can I take a message?
Would you like to leave a message for …?
If you give me your phone number, … will call you back.
Could I have your name, please?
Could I help you? / Maybe I can help you?
2. Con la persona a la que llamas y tus posibles preguntas:

… ( su nombre) here. / …(Su nombre) speaking. / This is …( su nombre)
This is … (company), … (name) speaking.
Sorry, I must have dialled the wrong number.
Could I speak to …, please?
Am I speaking to …?
Could you put me through to …, please?
It's about …
I'm calling about …
Could you please tell … I phoned?
Could you give … a message, please?
Could you ask … to call me back?
Do you know when … will be back?
Will … be in the office tomorrow?
I'll try again later / tomorrow.
Maybe you could help me?

3.- Si no oyes bien lo que te están diciendo o no entiendes bien lo que dicen:
My English isn't very good.
The line is bad.
I can hardly hear you.
I didn't get that.
Could you speak more slowly, please?
Could you speak louder, please?
Could you repeat that, please?
Could you spell that, please?
Sorry? / Pardon?
4. Ejemplos de conversación: en la etiqueta de That´s English en la web de la BBC

lunes, 14 de junio de 2010

¿Cómo conseguir el B2 para dar clase en un centro bilingüe?

Las titulaciones y B2, como mínimo, por las que se puede acceder a impartir vuestra asignatura,con la titulación en la materia, en un centro bilingüe son las siguientes:

a) Licenciatura en: Filología, Filosofía y Letras (sección Filología) y Traducción e Interpretación, en el idioma solicitado.
b) Diplomatura en Traducción e Interpretación en el idioma solicitado.
c) Certificado de Aptitud de la Escuela Oficial de Idiomas (cinco cursos) en el idioma solicitado o examen libre al B2, matriculación 1-15 de abril con dos convocatorias ( junio y septiembre).
d) Otros diplomas y certificaciones acreditativas del conocimiento de idiomas:
- First Certificate in English (FCE-Universidad de Cambridge).
- Certificate in Advanced English (CAE-Universidad de Cambridge).
- Certificate of Proficiency in English (CPE- Universidad de Cambridge).
- Integrated Skills in English examinations ISE II B2, ISE III C1 (ISE Trinity College).
- Graded Examinations in Spoken English (GESE), grades 8,9,10,11,12 (GESE Trinity College).
Ojo, con los maestros/as que según el Real Decreto 1594/2011 del 4 de noviembre, el curso 2012/2013, es el último curso, en el que los profesores de Infantil y Primaria, de centros públicos con programa bilingüe, puedan impartir asignaturas que se incluyan, en este programa bilingüe. A partir del curso 2013/2014 inclusive, será necesario al menos, un nivel B2 de inglés, para poder seguir impartiendo, clases en otro idioma.
¿Cómo conseguir el B2?
1. Por las EEOOII, Escuelas Oficiales de Idiomas, ya presencial por solicitud de ingreso en marzo del año correspondiente; ya el examen libre (suele se en abril o mayo pero hay que preguntarlo). Ojo, que esta titulación sólo es válida para España. En Sevilla tenéis cinco: Alcalá, Sevilla capital, Lebrija, Mairena del Aljarafe y Écija

2. Por escuelas privadas: os preparáis en el Instituto Británico o en CLIC http://www.clic.es/clic-cursos-idiomas/o similares y os presentáis al examen del First Certificate o al ISE, válidos en cualquier lugar del mundo. Otros sitios ya para prepararte o/y examinarte en centros autorizados, cuidado que hay que estar seguro que te pueden examinar.
Babylon Idiomas
www.babylon-idiomas.com
Berlitz
www.berlitz.es
Blue School
www.blueschool.es
Centro Norteamericano de Estudios Interculturales
www.cccs.es
Enforex Sevilla
www.enfoidiomas.com
English 1 Sevilla
www.english1sevilla.com
English For Living
www.englishforliving.net
English Language Institute
www.eli.es
En el Británico hay cursos intensivos ( un mes/ dos meses por unos 500 0 600 euros y unas 30 horas antes del examen que es en diciembre, marzo y junio) o durante todo el año ( unos 700 euros). En ninguno se incluyen las tasas de examen.
teléfono:954220240
mail: exam@ibsevilla.es

3. Por convenio de la Junta de Andalucía con Trinity: para las personas dependientes de centros bilingües públicos. Los exámenes serían en mayo y en los centros examinadores- centros bilingües públicos-. Qué es ISE ? Corresponde a las siglas Integrated Skills in English (destrezas integradas en la lengua inglesa). Tiene 5 niveles pero el que corresponde al B2 es obviamente el ISE II y cuando alguien aprueba el B1, necesita normalmente 18 meses para alcanzar el B2. Además de los exámenes (listening, reading, writing-250 palabras-, el oral es sobre un tema o las tareas entregadas) hay que preparar una serie de "tareas", que en el caso del B2 son 15 con los siguientes géneros: lenguaje periodístico, epistolar y escritura creativa o descriptiva de unas 170/200 palabras cada una. Para ver todas las partes en detalle, ved la página del Trinity en la etiqueta " ISE Syllabus 2013". Os remito mientras tanto a la página www.trinitycollege.co.uk y buscáis el país este caso, España, pero si estáis en el extranjero, el país donde viváis.

4. De manera autodidacta y presensándonos por libre ya a las EEOOII directamente para el B2 o First o al ISE II, ; como estamos en época de apretarnos el cinturón, busquemos apuestas gratuitas como la que proporciona The Mixxer: intercambios lingüísticos adaptados a las necesidades de cada uno. Acudamos también a los cursos convocados por los CEP. Escuchemos Vaughn Radio, BBC, etc. Suscribámonos a podcasts con iTunes. Sigamos blogs que ofrecen lecciones gratuitas. Entremos en grupos en Facebook y páginas similares. o crear grupos entre vosotros para practicar o buscaros un intercambio con los extranjeros / ayudantes de conversación que vienen a los centros educativos o los que vienen a estudiar a las universidades y centros de idiomas.

¿Qué es el First? quizás la vía más rápida de las explicadas en el primer punto.
El Cambridge First Certificate in English examination, o FCE, es un examen para obtener un certificado de inglés como lengua extranjera concedido por la University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES). Es una prueba de gran demanda con más de 250.000 candidatos cada año y sin límite de convocatorias.
FCE es uno de los cinco exámenes ofrecido por UCLES. UCLES es además una de las agencias de evaluación educativa de mayor envergadura y reconocimiento en todo el mundo. A los exámenes puede presentarse toda persona cuya primera lengua no sea el inglés. La matriculación da derecho a una única convocatoria (generalmente en diciembre, marzo y junio).
La asociación ALTE (the Association of Language Testers in Europe) define el FCE como el nivel 3: An independent user of English.
1. ¿En qué consiste?
Las pruebas se basan en cinco partes: Speaking (donde se evalúa la capacidad del aspirante para explicarse en inglés) Listening (donde lo que se valora es la comprensión del inglés hablado) Writing (consiste en realizar una redacción escrita sobre algún tema propuesto por el examinador) Grammar (una prueba sobre los conocimientos de gramática inglesa que se poseen) y Reading (mide el nivel de comprensión de un texto escrito). Vamos, lo que habéis hecho conmigo.
2.¿Dónde voy? para registrarte, necesitas contactar con un centro autorizado por Cambridge ESOL. Las solicitudes no pueden ser remitidas directamente a Cambridge, sino que deben realizarse a través de los distintos centros concertados. Existe una lista de centros examinadores donde encontrarás los detalles de los centros más cercanos a su lugar de residencia. En ella hallarás toda la información sobre las tasas, fechas y otros detalles. Puede también consultar las fechas del examen (que una vez solicitado no se pueden cambiar).
3.¿Cuáles son los contenidos del First?
http://www.mansioningles.com/cd_first.htm
http://first-certificate-english-program.softonic.com/
4. Materiales aconsejados: FCE Gold Plus y Ready FCE
Ready CAE y exámenes modelos pero que no sean antiguos. Exámenes modelos
El blog para aprender inglés

¿Para qué otras modalidades me sirve el B1? para conseguir el titulo de grado y el Máster de Secundaria.

lunes, 17 de mayo de 2010

Escuela TIC 2.0 / CGA

El Centro de Gestión Avanzado de Centros TIC (C.G.A.), dependiente del Servicio de Innovación de la D.G. de Participación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, soluciona y da respuesta a la gestión de los servicios asociados que se concretan en la administración de servidores y redes locales de la Red de Centros TIC, centro de atención a usuarios (CAU), y da soporte de conectividad al resto de los centros educativos públicos de niveles no universitarios de Andalucía, así como el mantenimiento y actualizaciones de paquetería del Sistema Operativo (SO) de fuentes abiertas Guadalinex instalado en los centros educativos. Da servicio a los sistemas personales para el profesorado, los servicios administrativos, bibliotecas, direcciones de centros y las asociaciones de las familias. Todos estos equipos han sido dotados de sistema operativo Guadalinex con las directrices establecidas en el Decreto 72/2003 en materia de utilización de herramientas basadas en software libre. Desde el CGA y -de forma centralizada- se gestionan, controlan y configuran tanto los servidores como los clientes de los centros TIC de toda Andalucía. La gestión se realiza con herramientas de software libre, algunas de ellas realizadas por el mismo CGA. Cabe destacar por ello, entre estas últimas SIGILA , Sistema Integrado de Gestión de Incidencias y Localización de Averías, desarrollado enteramente en php4, JavaScript y sobre base de datos MySQL.
Este servicio es el asistente de casi 200.000 ordenadores de este año con Escuela TIC 2.0, además de los ordenadores que ya existían con los planes anteriores, y los que quedan por llegar en Secundaria el próximo año, sólo profesores y alumnado de nueva incorporación al plan. De verdad, que impresiona. Yo, que comparto espacio con ellos ( Carlos y Gema, Cristobal y Sergio, mi buen Luis, Quique, Juan, Sánchez, Miguel, Rodrigo, José Antonio... (nombrarlos a todos, sería lo suyo) y mis niñas...Maché, Blanca, Charo, etc.. todas alucinantes, os lo cuento desde la más profunda admiración hacia el equipo y máxime, porque me sobrellevan con mucho cariño y paciencia con mis miles de preguntas Y TE CONTESTAN EN UN ZASCA-ZASCA- flipo....Lo reconozco: tengo que ponerme las pilas y aprender.
.CGA

sábado, 24 de abril de 2010

Orientaciones para Selectividad / lengua inglesa / junio y septiembre 2010

Básicamente, lo que varía respecto a años anteriores es:
A) que tendréis dos textos independientes, como en otras asignaturas, a elegir uno. Los textos serán de unas 300-400 palabras.
B) en "Comprehension" os pondrán tres preguntas referidas a la comprensión textual(3 puntos) y dos de "True/False"(1 punto).

Consejos: para las preguntas de comprensión "use your own words" buscad sinónimos, perífrasis, estructuras pasivas, modales, usa preposiciones (in spite of, in case of, etc..por las subordinadas correspondientes), litotes,o lo lees y te quedas con el contenido y después, le das forma. Lo que sea para que no se note que estáis repitiendo el texto.
Si no veis claro cuál es la opción que debes hacer, mirad las preguntas de gramática ( preguntas 10-13) y los temas de "production"/ redacción y calcula tus posibilidades.